《倾听孩子》读后感
　　原创： 道迩西外幼儿园
　　今日与您共读，希望皆有收获。
　　《倾听孩子》读后感
　　文/杏花班.张贵荣老师
　　作为父母都是爱自己的孩子的，那么作为幼儿园老师的我同样也是爱每一个孩子的。不管一天的工作多么辛苦，但只要看见孩子们天真无邪的笑脸，就什么烦恼都会抛之脑后了。
　　有时候周末放假了尤其是放长假了，心底里最想念的还是这些可爱的孩子们。很多人都说在幼儿园工作的老师都是幸福的，而且越活越年轻。是的，与孩子们相处的每一天都是精彩的，虽然孩子们有时候会有点调皮，但是没关系的这就是孩子们。
　　其实一开始刚进入幼儿园工作时，我并不知道如何与孩子去沟通、去游戏。那时候的我总以为小孩子可能什么都不懂什么也不会，所以很多时候总是喜欢“自己觉得应该怎么做，就怎么做了”。
　　但时间长了慢慢的我也把自己变成一个大小孩，才发现孩子真的不是这样的，每一个孩子都有自己的特点，他们小小的身体里，有自己小小的小心思，有自己喜欢的做事方式，我们常常会说孩子们都是一个个“小机灵鬼”。孩子们不会无缘无故的发脾气，也不会无缘无故的做一些奇怪的事情。
　　作为成人的我们要有榜样作用，有时要有一定的权威，但有时也要在孩子们游戏中是一个弱者，去观察、倾听孩子内心的声音，当我们走近孩子的内心世界，就会发现其实有的时候事情并不是我们眼睛里能看到的表面现象。
　　故事一:
　　在工作时间，我观察到安安在一张彩色的A4纸上图图改改，又去教室里剪了很多的小纸片片贴在彩色纸上之后，又去找了很多废毛线头贴在彩纸上。我有些惊奇，安安今天做这么复杂的手工创作，这是之前我没有看到过的现象。我饶有兴致的问安安：“在做什么呢?”安安赶紧用手臂盖住不让我看，然后有点不耐烦的说:“哎呀!等一会做好了你不就知道了嘛。”我我被拒绝有些失落，悄悄离开，留给安安自由创作的空间。
　　过了一会，我听到有小朋友告诉我安安在哭。原来不知道是哪个小人朋友在安安不注意的时候撕坏了安安精心准备的礼物，安安委屈极了，虽然安安没有发声哭出来但眼泪不住的往下流。
　　我抱了抱安安，安安靠着我哭得更伤心了。安安不说话，一直看着我哭，我知道哭让他先把情绪宣泄出来，我告诉他我会陪着他，这个时候倾听他的哭泣是在疗愈他的内心。
　　安安哭了一回儿平静了，我问他发生了什么事?安安这时小声告诉我说:“今天是教师节，我想送给老师一份特别的礼物。可是不知到谁把它弄坏了。”听到安安的话，我却哽咽了。
　　我抱着安安连连说:“老师收到了，你的心意，那是最美妙的礼物!”安安释怀，开心的笑了。我感受到倾听是对双方的疗愈，安安也疗愈了我的心。
　　故事二:
　　有一天下午快放学时我观察到，果冻快速整理完书包去了图书区选择了一本《365只企鹅》。潇潇整理完书包之后也去了图书区，没过一会果冻哭着告诉我潇潇打他了，而且还抢了他选择的书。
　　我把带果冻到潇潇身边，首先问潇潇发什事情了?潇潇看着我没有讲话。我又问果冻：刚才发生什么事了?果冻告诉我:“是我先选择的书，潇潇抢了我的书，我不给他就打我了?”听果冻说到这里，潇潇一把搂住我的脖子大声哭了起来，潇潇需要倾听，我抱着潇潇让他哭了一会儿。
　　等潇潇情绪平静下来之后，我又问潇潇刚才发生什么事。
　　潇潇告诉我说他喜欢《365只企鹅》的书。
　　然后呢?
　　潇潇告诉我他从果冻手里抢过来这本书。
　　“潇潇喜欢这本书，应该怎样和果冻说呢?”
　　“果冻我可以和你一起看这本书吗?”
　　我转过头看果冻：“可以吗?”
　　果冻也大方的说：“可以。”
　　但是，潇潇刚才动手打果冻了，应该怎么做呢?
　　“果冻，对不起!”
　　“没关系。”
　　小哥两握手言和，一起头拱着头看《365只企鹅》。
　　孩子们就是在各种冲突中学会解决问题，学会分享。老师不能先入为主的替代孩子们去解决问题， 而是引导他们自己解决问题。这个时候倾听者的身份是很恰当的。

　　《倾听孩子》读后感

　　文/桃花班.苏芬芬老师

　　曾在网上看到这样一则文章：有一次女孩说特别怕鬼，不敢一个人睡，还没说完一旁正在做家务的妈妈不耐烦地告诉她，这世界上根本就没有鬼，让她不要瞎想。

　　后来父亲将她带回房间，并没有告诉她这世上没有鬼，而是询问女儿，那个令她害怕的鬼长什么样子?她说是黑色的，看不清，自己一看他就消失了。

　　父亲和她聊了很多，其中包括一条重要信息“经常在放学路上看到鬼”。连续三天，父亲提前下班跟着女儿，想知道那个令女儿害怕的鬼到底长什么。第三天，他看到一个戴着帽子的中年男子在跟踪自己的女儿。他制服了这个男子并报了警，避免了一场悲剧的发生。

　　学会倾听是我们成人给孩子最好的教育。自己做一名合格的倾听者和被倾听者，是给孩子最朴实而珍贵的礼物。

　　倾听孩子首先要树立这样的观念：分析孩子常见的几种不良情绪和行为背后，究竟都有哪些原因。孩子的本性并不坏，但是当他们产生了不良情绪，往往又不会正确表达，因此只能以一些比较极端的方式来告诉你。

　　作为家长和老师，既要理解孩子背后行为的原因，也要学会正确倾听孩子，建立正确和孩子沟通的方式。

　　如何去倾听孩子，三个要点分别是：

　　1、专注地倾听孩子表达的内容。

　　2、感同身受地接受孩子表达的情感。

　　3、以及合理地拒绝孩子的无理要求。

　　有很多成人和孩子相处得并不好，根本原因在于我们成人其实并没有把孩子当成一个真正独立的人来看。我们要教育好孩子，一定要确立这样一个观点：孩子是一个独立的人，他有属于自己的想法。尊重孩子，不仅要做到倾听孩子，更为关键的是倾听之后的行为落实。站在孩子的角度与他交谈，同孩子分享他的喜怒哀乐，倾听他的需要和被需要。

　　《倾听孩子》读后感

　　文/石榴花班.张越老师

　　倾听，是一种容纳、理解，是一种爱的技巧。倾听孩子要与孩子站在统一纬度，这个纬度不仅是思维在一个纬度，身高也在一个纬度，很喜欢我们幼儿园的教育宗旨：如果我是孩子，如果是我的孩子，请蹲下来和我讲话。这就是同一个纬度。

　　德国教育学家卡尔·威特说：“我认为倾听是一种非常好的教育方式。因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。如果孩子感到，他能自由地对任何事情提出自己的意见，而他的认识又没有受到轻视和奚落，他就变得毫不迟疑、无所顾忌地发表自己的意见，先是在家里，然后是学校，将来就可以在工作上，自信勇敢地正视和处理问题。”

　　曾经看过一个故事：美国知名主持人林克莱特某天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空时所有引擎都熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上降落伞先跳下去。”

　　现场的观众早已笑得东倒西歪，林克莱特却注视着这孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙，于是他耐心地等待，听孩子把话讲完。没想到，孩子两行热泪夺眶而出。林克莱特问：“为什么要这么做?”小朋友的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来!”

　　主持人林克莱特与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在“现场的观众笑得东倒西歪时”仍保持着倾听者应该具有的一份亲切、一份平和、一份耐心，这让林克莱特听到这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。一颗纯真善良的童。心在言说中得到了释放，在倾听中得到了呵护。这是一次诗意的交流。

　　倾听与拒绝倾听，两种截然不同的态度，得到的也是两种截然不同的结果。其实，仔细想想，教育有时简单得只需要一次充满善意、理解与信任的静静的倾听。孩子感觉到被接纳和爱，以前积压的问题获得疏通，同时规则被孩子接纳倾听里面包括着对孩子或自己的内在孩童的感觉和情绪的无条件接纳，包括在对方需要的时候陪伴、给予爱，倾听对方的声音。

　　倾听的另一面就是“共情”:不是说我自己就同意或者赞成你的想法/做法，而是我从你的角度出发，对你的处境和感受表示理解。你很难要求孩子你看法一致，但是至少你们可以相互包容，体贴一下对方的感受，而无须放弃自己的观点。倾听这两个字本身就意味着少说话。不要急于劝说孩子，不要急于发表意见，而是让孩子先表达自己的情绪。

　　在自己的工作里要让爱和耐心是成为本能，让倾听成为习惯。