英语启蒙期我们可以做什么？

duhougan

世俗战胜我! 一口气读完40本风很大的原耽

　　花城里有好多小小孩，上次推荐书单中也有针对学龄前儿童的(文末有直达链接)，有很多爸爸妈妈会问到底英语启蒙要做些什么?单单送去机构每周学一两个小时就可以了吗?
　　最近在重新阅读《英语，爱拼才会赢》这本书，结合里面的一些观点和周围的例子或许可以给我们答案~
　　大家都知道在孩子小的时候一定是多培养他/她的听说，主要就是遵循孩子的身心发展规律，抓住幼儿的“听力敏感期”，大家都会说“听英语，磨耳朵”，但到底磨的是什么呢?
　　磨耳朵的目的
　　1. 通过听，熟悉英语特有的语音语调和韵律节奏，增强语感。
　　有一次和小侄女一起玩，旁边播放英语儿歌。
　　Apple round, apple red,
　　Apple juicy, apple sweet.
　　Apple, apple, I love you.
　　Apple sweet I love to eat.
　　不一会儿，韵律感特别强的小侄女开始自己边拍手边唱了，apple不知道意思，但是发音却挺标准。其实这就是一种“语音激活”，通过频繁输入和模仿达到的语音输出。
　　还有在教高年级孩子的时候，每次孩子们最头疼的题目就是“完型填空”，每次我们都笑称，“完型填空，是个大坑”。但是有些很难的题目，孩子也能做对，但我问他原因，他无法从固定搭配、语法语义上解释，他就说，读得顺。但这孩子从小的听读量特别大，他无法说出为什么，但写出来的都是对的。这就是从小形成了英语韵律节奏和意群的良好感觉，后续辅助阅读有了一定的流畅度，那么对于英语写作、完型填空这类任务也会做得更加的顺畅和自然。
　　完型填空我的痛系列
　　2. 通过听和看，获得“可理解性输入”，积累英语听说词汇。
　　再接着上文说，发现小侄女有很好的韵律感后，apple apple已经说到飞起之后，我在pad上找到了一张苹果的图片，告诉她这个就是apple。重复几次后，每次和她奶奶去买菜的时候，她都会说“啊，这是apple!” 想想，这就是“可理解性输入”，通过“听”感受语调、韵律节奏的同时，爸爸妈妈其实可以有意识地通过肢体语言、情境、图片或视频(这就是为什么大力提倡动画片磨耳朵!文末也有链接~)，让孩子感受和理解语义，获得听说词汇。而这种听说词汇，在学完自然拼读后，会通过拼读规则转换成读写词汇。
　　所以，爸爸妈妈不要轻易送太小的小朋友去学自然拼，如果没有什么前期听的积累量，孩子学得慢，忘得也挺快~
　　我们的“21听说打卡公益群”就有大量动画听力
　　3. 听辨单词中的单个音素，培养音素意识。
　　先用书上的知识说说什么是“音素”，简单来说，英语单词字面上是由单个字母组合，但是单词的发音是由字母或字母组合表示的发音组合而成，这些个发音的元素就是音素。比如cat这个单词是由/k/ /a/ /t/这三个音素组合而成。所以有程度的爸爸妈妈可以在平常输入中做些音素的拆分。没有的话也没关系，买一些点读的书，如果有单词的音素拆分就更好啦，没有的话，就等到自然拼读的时候再系统学习~
　　所以，回到上述的问题：
　　1. 英语启蒙要做些什么?
　　大量听，结合肢体、视频、图片等媒体形成“可理解性输入”。有条件就输入一些音素拆分，为学习自拼做准备。
　　2. 单单送去机构每周学一两个小时就可以了吗?
　　不够，和中文一样，环境很重要，机构学习的知识和方法回家肯定还要用时间巩固，只不过对于小小朋友而言，负担肯定不能有，沉浸式的学习，比如看动画，听儿歌，读小绘本，亲子阅读，是肯定要渗透在每一天的!