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《书择十本》读后感

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发表于 2021-4-2 13:50:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
  【读后感】择书而读,择路而行——读《书择十本》读后感
  原创 燕子老师爱语文 燕子老师爱语文
  择书而读,择路而行
  ——读《书择十本》
  文|李红彦
  黄色的树林里分出两条路
  可惜我不能同时去涉足
  我在那路口久久伫立
  我向着一条路极目望去
  直到他消失在丛林深处
  但我却选了另外一条路
  它荒草凄凄,十分幽寂
  显得更诱人,更美丽……
  从此决定了我一生的道路
  ——美国诗人弗罗斯特
  《书择十本》是假期中阅读的最后一本书。
  盘点一下,在此之前,我读了两本专业书,8本童书,分别是《兔子坡》《本和我》《住在我背上的朋友》《手斧男孩》《冒险河》《一个人的冬天》《鹦鹉“麦子”历险记》《海蒂的天空》。
  我喜欢读童书,心情跟着情节跌宕起伏,没有人心险恶,没有尔虞我诈,只有孩子的纯真与朴实。
  小哥笑我,一把年纪还在读童书,对我递过去的童书嗤之以鼻。而且,不吭声给我购置了一箱子书,美其名曰让我增加思想深度。他不理解我为何喜欢读童书。我笑着说:“作为一名小学老师,了解孩子们的读物,才会和学生更有共同语言。”
  择书,对他,对我,角度不同,结果各异。
  读什么书?为何而读?读了《书择十本》,视野被打开。
  01读书,为完善生命而读
  梁卫星老师说:“只有源于灵魂需要的阅读,才会使所读之书沉淀为我们内心的有机部分,蝶化为我们新的内心迷惘和困惑,驱动我们新一轮的读心读物读人读事,乃至读书。生命不息,迷惑不止,彷徨不止,阅读也将因此而不止。于是,阅读将陪伴我们一生,我们全部的人生问题其实就是阅读问题。”
  读书,为何而读?恰似人生,为何而活?人,都是在向死而生,但人生之路,可以选择独行,也可以选择从众。无论何种方式,都应活好自己,完善自己,让自己的人生有趣。
  行走在人生路上,总是经历着波折与困难,困惑与迷惘,纠结于内心而欲发其外。读书,是最好涵养内心的方式。
  02读书,为再造生命而读
  奥古斯丁说:“一个人要独自面对两件事:一是独自面对信仰,二是独自面对死亡。”人的自然生命是有局限的,但读书是再造生命的有效途径,可以让自己活出崭新的自己。
  阅读者杨林柯老师说:“人生最大的悲剧不是死亡,而是漫无目的的活着。”他认为:没有谁不遭受苦难,要学会面对生活的无常和变故,一切的苦难都是熬炼,都是成就你的过程。就是戴着镣铐也可以起舞,只要你内心有音乐。
  读书,会从文字中获得力量,更会为自己指明方向。别人的阅读史像一面镜子,可以时时审视自己的内心。阅读,会让平凡的生命获得光彩,内心的丰盈,直面生活的勇气,让自己变成崭新的自己。
  在读《桥本武老师的传奇教室》一书时,我无法抑制内心的激动,一人一事一书,因执着,因深入研究,而让教学变成一件如此神奇的事。那本书,让我重新认识了“教育”的多张面孔,也更新了国文教育的观念。打破传统,也可以创造崭新的教育生命。虽然桥本武老师高龄而逝,谁又能否认他的另一种生命样式——精神生命会一直存留世间。
  03 读书,为完成使命而读
  茨威格说:“一个人生活中最大的幸运,莫过于在他的人生中途,即在他年富力强的时候,发现了自己的使命。”
  我们的使命,和我们的职业相关。
  作为一名教师,需要用激发和鼓励,带领学生在学习活动中认识自己、发现自己、提高自己。
  非常喜欢《书择十本》中阅读者谢云说的一段话“教育就是一群普通平常的教师,带着一群普通平常的学生,走向可能普通平常,也可能不那么普通平常的过程。作为教育人,只要能够遵循教育发展的规律,尊重生命成长的节律,就像农民种地,不违农时,不逆季节,效果,应该就不会太差。”
  一段普普通通的话,却孕育着真理。遵循教育发展规律,就要懂教育发展规律;尊重生命成长,就要理解生命成长历程和特点。了解孩子们心理生理发展特点,了解他们内心的需求,就会更好地完成自己的使命。做好这一切,需要阅读。
  《书择十本》剖析了多位阅读者阅读历程,为我们提供了直观参照,召唤我们通过阅读,保有内心安静,更好地体会人生。
  择书而读,让心灵平和宁静;择路而行,让人生属于自己。
  推荐阅读:http://www.xjinrong.cn/

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