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苏教版五年级科学下册《什么是机械》教案
共同小结：像这些机械比较简单，我们称为简单机械，而同学们之前所认为的机械比较复杂，我们称为复杂机械，也叫做机器。
机械是指机器与机构的总称。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成。
回教室讨论。师提出靠顶端的滑轮，滑轮就是一种简单的机械（板书）。提问：看到机械这个词，你首先想到什么？今天老师要带大家走进这神奇的机械世界，一起去了解它，研究它。
第一单元神奇的机械什么叫机械什么叫机械能够帮助人们降低工作难度难度或省力的工具装置，都可以称作机械。机械可以分为简单机械和复杂机械。
是指机器与机构的总称。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成。通常把这些比较复杂的机械叫做机器。
五年级科学下册《热是怎样传递的》教学设计
过渡语：通过刚才的实验，我们发现热在金属棒上的传递是从较热的一端传递到较冷的一端。如果我把这根金属棒换成一块金属圆片，热在这块圆片上又会怎样传递呢？你为什么这样猜呢？（教师同时在黑板上画出两种图示。
（1）设计实验观察热传导的过程和方向。（2） 用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。 情感、态度、价值观：（1）保持积极的观察探究热传递的兴趣。（2）体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
科学概念：（1）引导学生认识热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（或物体的一部分）（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
【学习目标】科学概念热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体)。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。
（教科版）五年级科学下册教案 第二单元 热 教材简析：本课教材安排了两个主要的探究活动。第一个活动是：热在金属条中的传递。先通过学生用手触摸来感受到金属条中热量的传递，进而判断热传递的过程和方向。
《热是怎样传递的》课堂教学实录 执教：郑从模 教学过程： 观察质疑、引入新课。 师：同学们，我们在生活和学习中每天都要跟许多有关热的物体打交道，你能举出例子来吗 生：我发现煮饭时锅盖、锅把都会变热。

五年级下册科学《热是怎样传递的》教案教科
第一个活动是：热在金属条中的传递。先通过学生用手触摸来感受到金属条中热量的传递，进而判断热传递的过程和方向。
科学概念： （1）热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。（2）热可以通过多种方式传递，不同物质传递热的本领是不同的。
观察研究热在金属条中是怎样传递的 把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。交流手的感觉。说说热在金属条中是怎样传递的。
【学习目标】科学概念热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体)。通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。
科学概念：（1）引导学生认识热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（或物体的一部分）（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
五年级科学教案下化石是怎样形成的
讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。学生活动 观察化石并对他们进行分类。
化石是由于地制裁历史时期生物的遗体或其他生活活动的遗迹被沉积物埋藏之后，在沉积物的压实、固结成岩过程中，经过石化作用形成的。按化石保存特点不同，大致有实体化石、模铸化石、遗迹化石和化学化石四种类型。
化石形成过程是生物、物理、化学三种现象的结合。
化石形成的过程是生物体在地表或地下运化过程中死亡后进入沉积层。经过长时间的作用下逐渐转变成矿物物质所留下的遗体、遗迹、排泄物等物质，具有一定的保存性并被地层深埋而形成保存下来的化石。
虽然一个生物是否能形成化石取决于许多因素，但是有五个因素是基本的：  (1)有机物必须拥有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织。然而，在非常有利的条件下，即使是非常脆弱的生物，如昆虫或水母也能够变成化石。
化石指的是遥远的生物的遗体变成的石头，具有很高的研究价值。接下来，我就和大家详细讲解一下化石是怎么形成的吧。