青山处处埋忠骨教学设计一等奖,青山处处埋忠骨教学设计一等奖免费

admin

《青山处处埋忠骨》教学反思
1、《青山处处埋忠骨》教学反思 篇1 今天上午，我上了略读课文《青山处处埋忠骨》一文。
2、今天有幸与班上的孩子们一起学习了课文《青山处处埋忠骨》，从中我们看到了毛主席鲜为人知的温柔细腻情切的那一面。
3、然后，我出示了毛岸英的资料，同学们简单了解后，我吟出诗句：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”从而引出课题《青山处处埋忠骨》。
4、诗句的意思是：世界很大，处处都埋着忠义之士的遗体，倒不必考虑用马革（古代战场革命者的遗体包裹之物：马皮）将遗体运回国。
5、《青山处处埋忠骨》教学反思 《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。
语文学科工作计划范文
学校语文工作计划篇1 指导思想 本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
语文学期教学工作计划1 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的 语文学习 打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
作为老师，做好 工作计划 是我们提升教学能力的基础，而语文作为一门知识量极大的学科，详细的工作计划更是不能少的，下面是我整理的语文老师工作计划范文三篇，欢迎阅读参阅。
第一学期语文工作计划篇1 总体目标 本学期，我校语文教研工作将认真落实市教育局、教师发展中心和学校有关教育教学工作指导意见，继续贯彻基础教育课程改革精神。

35wfycjshq1114383.jpeg

《青山处处埋忠骨》的说课稿
1、《青山处处埋忠骨》是一篇略读课文，这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
2、在痛苦地抉择中，在矛盾地挣扎中，毛泽东挥笔在电文稿上写下这样的诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还（板书：何须马革裹尸还。
3、第一部分：写了毛主席收到一封信，得知自己的爱子毛岸英去世。第二部分：毛主席推已及人，何须马革裹尸还。《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编版五年级下册第四单元的第10课。
4、《青山处处埋忠骨》中心思想：文章记叙了毛泽东从知道岸英牺牲到作出将岸英葬在朝鲜的决定，歌颂了一代伟人无私的胸怀。
5、青山处处埋忠骨中的忠骨意思是忠臣的骸骨。在课文中指的是毛泽东儿子毛岸英的骸骨。课文原文节选：主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
青山处处埋忠骨评课稿优缺点
在青山处处埋忠骨课程中，有些课时或故事内容过度停留，导致学生注意力不集中，浪费时间，降低了学习效益。老师需要适当调整课堂讲述的步骤和节奏，充分融合历史和现实，加强交叉讲解，使课程浸透教育实践内容的理性思考。
青山处处埋忠骨评课优缺点范文如下：范文一：学生的概括能力急需提升，在之前的语文学习中也一直在向学生渗透这方面的信息，课堂上也在不断地训练，学生的掌握程度却不尽人意。
——“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”不出自龚自珍的《己亥杂诗》，“青山处处埋忠骨”没有出处，“何须马革裹尸还”出自徐锡麟的《出塞》。 【作品简介】 《出塞》是近代资产阶级革命家、诗人徐锡麟创作的一首七言绝句。
青山处处埋忠骨评课稿优缺点如下：巧妙的教学设计：教学中设计非常精巧，将很多环节由难变易。这篇文章充满了毛主席对长子岸英的爱，但是由于历史久远，对于五年级的孩子而言，真正理解不是件容易的事情。
《青山处处埋忠骨》教学设计|青山处处埋忠骨的教学
1、让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。
2、归纳为四点：教学目标的分离与割裂造成课堂结构的无序和涣散；教学重点和难点的知识化造成课堂结构的静止和线性；教学步骤的教师中心倾向影响课堂结构的功能性生成；低层次知识还原性的教学评价造成了尸体解剖式的课堂结构方式。
3、《青山处处埋忠骨》是一篇略读课文，这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
4、认识8个生字，理解“勋鉴、殉职、踌躇”的意思。自学课文内容，了解伟人毛泽东丧子后的常人感情，感受他伟人的胸怀与美德。继续学习抓住人物语言、动作、心理细节体会人物品质；学习用细节描写人物的常用方法。
5、读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。③在四人小组内分段把课文读通顺、读流利，出现的问题互相帮助纠正。④说说这篇课文主要讲了一件什么事。