乘法的初步认识教学设计,二年级上册乘法的初步认识教学设计

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怎样教学“乘法初步认识”
1、（1）  创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。（2）  认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
2、教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。例如：在一年级《乘法初步认识》一课中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。
3、同样，在分数乘法的内容中，教材也不区分乘数的位置，处理的方法和整数是一样的，也就是说分数乘整数不但可以表示几个相同分数的和，还可以表示一个数的几分之几是多少。
4、所以，培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基矗在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。
5、以往教学中，教学要求把握失当，也是造成或者说扩大“人为教学障碍”的重要因素之一。因此，正确定位“乘法初步认识”的教学目标，是解决问题的一条配套措施。
新人教版乘法的初步认识教案
1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
2、(2)让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。 情感、态度与价值观： (1)结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
3、乘法的初步认识数学教案1 通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。 具体采用以下模式： 动手操作、叙述图意(感知阶段)——列加法算式，观察说出加数的特点(建立表象)——写出乘法算式(形成新的概念)。
4、板书课题：乘法的初步认识。新课教学 （一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？（二）教学例1 1．师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。（1）请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。

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小学二年级数学教案——《乘法的初步认识》数学教学计划
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1—3题。教学目标：使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。
(2)让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。 情感、态度与价值观： (1)结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。