做睿智的父母读后感

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　　二年级八班家长读后感精彩分享《做睿智的父母》
　　· 赵妍妈妈王小芳 ·
　　在《睿智的父母之爱》这本书前言中，有一段话“社会教育是从家庭开始的。形象地说，家庭教育好比树木的根须，供养着教育的树干，树叶和花果。”鲜明地阐述了教育与家庭的关系非常重大。为人父母，也许当我们还没有做好充分的准备，没有任何经验，不具备做父母的资历时，我们的孩子就已经降临到这个世界。那么，我们该怎么做？怎么教育孩子？怎样才能给孩子幸福？教育家苏霍姆林斯基说：“责任感，责任感，再说一遍，还是责任感！”养育孩子的劳动是复杂的：它是理智和情感、智慧、爱情和能力的融合。在教育孩子成长的历程中，从小就要培养为人父母的责任感。我常常教导我的女儿：无论做什么事，都要善始善终，坚决不能半途而废，要敢于承担责任。每当她犯错误时，我都会跟她讲，知错能改，善莫大焉。要敢于承认，敢于担当，时常我还幽默风趣地对她说：“女汉子，敢作敢当。”把她也给逗乐了。当然我们自己必须首先做到这些。即使作为家长，也不要让自己总是高高在上，盛气凌人。在孩子面前，我会毫不吝啬去说“对不起”，勇于承认自己的错误，并加以改正，这样她也会欣然接受。
　　书中有这样一段话“你看孩子的每一个瞬间，你也在看你自己；你教育孩子，你也在教育你自己，在体验自己的人格。”我们做父母的，最重要的，是用自己的行为教育影响孩子，这是我们应该永远谨记的。
　　· 李柯昱妈妈柯琛 ·
　　父母爱孩子是一种本能，而这种“爱”的“素养”却不是与生俱来的，这需要我们不断的去学习，提高自己的教育修养。
　　那么，我们父母又该怎样提高教育修养呢？苏霍姆林斯基先生是这样说的：
　　1.听讲座是提高家长教育学修养的主要形式。
　　2.多和老师和我们的家长集体交流。我们学校和班级一直在做这方面的努力。“书香校园”“共读共写共成长”“深度陪伴”等这些新教育观念已深入人心，大家都受益匪浅。
　　那么，我们又该怎样正确的培养孩子呢？苏霍姆林斯基先生说：观察力、注意力、求知欲这些心理素质在很大程度上决定着儿童智慧的发展水平和学习成绩。如果在教育孩子过程中在这几方面加以注意，一定会有意想不到的收获。
　　1.求知欲和观察力是幼儿期由成人培养出来的。父母在幼年时期应该带孩子去大自然中引导他观察周围的各种事物和现象。教孩子观察，提醒孩子多提问，逐渐从生活中、自然中激发孩子的求知欲，孩子提出的问题越多，记忆和思维越敏捷，最终就培养了孩子的智慧，教孩子学会了思考。
　　2.儿童的劳动锻炼是家庭教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基先生告诉我们“从孩子学会用勺子吃饭的那一刻起，就应该教他劳动。要为了人，为了家庭成员的幸福和快乐劳动！哪里的儿童、少年把为别人为社会劳动当做快乐源泉，哪里就完全用不着惩罚。”这句看似平常的话，使我陷入了思考：常听身边或新闻里报道很多衣食无忧的年轻人甚至有很多上学时还是品学兼优的好学生，家长眼中的好典范，步入社会却浑浑噩噩，不求上进，因为空虚无聊甚至沾染不良嗜好，让人痛心。这些孩子正是没有体验到为父母家人，为别人的幸福快乐的劳动，就是缺乏对创造的渴望和在为别人做好事时体验到的满足感，这是多么的可惜！
　　3.坚持指导孩子用正确的方法完成作业。“作为父母关注孩子的教育，每天挤一些时间照管孩子，坚持指导孩子用正确的方法完成作业，孩子们这样做了，学习劳动就变得轻松有效。”
　　总之父母要科学的爱孩子，要有方法的爱孩子，更要学习提高自己爱的能力，父母之爱越有智慧，孩子的成长道路越顺畅，人生才越幸福。

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　　· 郑宇轩妈妈李辉 ·

　　面对孩子的顽皮，任性，无理取闹，我们到底应该怎样做呢？父母的权威应该体现在哪里？我们很多家长都认为孩子不听话，是因为老觉得孩子还小，等长大了自然就会懂事，到那时再教他也不迟。所以对孩子采取了完全放任的态度。教育家苏霍姆林斯基在“怎样使用父母的权威”这一章节用生动的事实，精辟的理论向我们阐述了如何科学的、理性的、正确的使用父母的权威以及如何引导教育孩子，让孩子保持心灵的纯洁。

　　生活中，总会出现一些所谓“难教的孩子”，儿童变得难教，成绩落后，根本原因还是在于教育。尤其是童年时期的教育颇为重要。在孩子童年期，成人回答孩子的问题越多，孩子的认知兴趣就越大，他在自己周围发现的新东西也就越多，他也就越是惊奇，越是快乐，他的思维也就越敏捷。因此，我们要努力培养孩子的智慧，发展他的智力和能力，教他学会思维。

　　面对屡屡犯错的孩子，切不可动辄就是一顿鞭打，教育家是这样说的：皮鞭不禁降低了孩子的尊严，还把他心中最黑暗最卑鄙的魔鬼——萎缩，怯懦，仇恨，虚伪一一唤醒，使他的心灵堕落腐化，那些在童年既没有挨过拳头，也没有被打过后脑勺的人，也能最坚决，最不可调和的面对邪恶。皮鞭割断了成人与儿童的精神联系，也使家长的努力都付之东流。其实教育本身就是一件需要耐心，需要长期坚持的事情。

　　著作中还有一句话让人记忆犹新“如果家长一方面向孩子提出各种要求，另一方面又对他百般迁就。这种教育就像在沙浪上划船，也是注定要失败的。”所以教育孩子就是要做到张弛有度，收放自如。即使是最普通的孩子，只要我们教育得法，也会成为不平凡的人。

　　· 郭子谕妈妈王艳华 ·

　　在阅读 《明智的父母之爱》这章节时，这位卓越的教育家说“没有时间教育儿子，实际上就意味着没有时间做人”，批判了三种畸形的父母之爱，即“娇宠放纵的爱，独断专横的爱，赎买式的爱”。

　　赎买式的爱是不理智的，认为只要满足孩子所有的物质需要，就算是履行了自己作为家长的全部责任，这样做的后果就是让孩子情感冷漠，精神空虚，失去个性。

　　独断专横的爱是非理性的，是本能的父母之爱的变种，这样的父母对待孩子，就像对待自己的一个物件，想怎样就怎样，在这种恶劣环境下成长的孩子，会变得暴躁，执拗，凶狠无情。

　　对子女娇宠放纵是父母和子女关系中最可悲的一种，这是一种没有理智，出自本能的爱，父母像对待上帝那样盲目地宠爱孩子，对孩子跨出的每一步都感到高兴，让孩子逐渐形成这样一个信念：他来到这个世上，他的存在本身，就已经是对父母很大的恩赐了，任何事情我都可以做，我的一切愿望都应该得到满足。如果这样溺爱和纵容孩子，家长日后将会为孩子的这些恶习痛苦不堪。

　　教育家在书中阐述道“明智的父母之爱在于，我们做父母的要善于让孩子看到和感受到，他们幸福生活的真正源泉在哪里，要让孩子做一个手捧鲜花的人。培养他敬重人，首先是敬重父母这种纯洁高尚的情感做起，要在孩子的心田播下爱人一一爱父母和所有人的火种，孩子们有了做个高尚、善良的人的愿望，父母的爱才会像一阵阵清新的风吹进孩子的心灵，使这人性的火花越烧越旺。”

　　父母要引导孩子在学校设立的慈善日、亲人的生日、父亲节、母亲节、重阳节、教师节等节日为身边的人做一些事，并且坚持下去，这样，他们在无私奉献中感受到了快乐，也就拥有了一笔珍贵的精神财富，懂得用心体察别人的需要，才会逐渐培养孩子做一个善良、高尚、懂得感恩的人。

　　· 张可欣爸爸张海峰 ·

　　列夫。托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热忱的基点恰恰是责任心。”现实生活中，我们经常听到不少家长抱怨：现在的孩子太不懂事了，父母病了，孩子却连倒一杯水都想不到，实在令人伤心。为什么现在许多孩子都缺乏责任心呢？是什么使孩子们失去了义务感和责任心呢？

　　我举几个例子，看看我们平时是不是这样做的？

　　第一个场景：“赶紧上床睡觉，这些玩具妈妈来帮你收拾。”而此刻，孩子刚好也不想收拾，就赶紧去睡觉了，在家长看来貌似很听话！

　　第二个场景：宝宝不小心把水撒在桌上了，“宝贝别动，小心把衣服弄脏了，妈妈来”，而此刻正准备拿纸巾或抹布来擦水的孩子却被制止了。

　　诸如此类的生活场景，相信各位都深有体会。我们总认为孩子还小，帮她做点事是应该的。可是我们在关心、保护孩子的同时，却忽略了孩子是需要学会负责任和承担相应义务的。在家长的包办代替和过度呵护下，孩子自身的责任意识就被逐渐抹杀或淡化了。他们一方面变得自我意识很强，处处都以自我为中心；另一方面，对周围的人和事表现出漠不关心，缺乏基本的责任心和义务感。

　　那么，作为父母究竟怎样培养孩子的义务感，才能使他们成为一个对家庭、对社会有责任心的人？

　　个人觉得，从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事三方面来培养孩子的义务感和责任心。

　　首先是自己的事情自己负责。对应当孩子自己做的事，家长必须给孩子一个明确的要求和范围。比如要求孩子用完东西放回原处，答应别人的事要努力做到……家长需要注意的是：义务感和责任心的培养只有通过实践体验才能提高，事事包办代替、替孩子承担责任，这是一种责任心的“错位”和“越位”。

　　其次是要注意对孩子积极责任行为进行强化。父母要善于观察，在日常的小事中发现孩子的闪光点，并给予及时的强化。

　　第三，通过自然后果的影响，提高孩子履行义务和做出责任行为的自觉性。孩子一些不履行义务、不负责任的行为，父母可以采用自然后果惩罚法对孩子进行教育。让孩子切身感受到自己不负责任的行为对自己和他人所造成的影响，认识并体会到责任的重要性。一个负有责任心的父母，孩子也必然会有相应的积极的行为方式。因此，父母应高度重视自身言行，以身作则。

　　· 张玉琪妈妈吴泽婧 ·

　　阅读《睿智的父母之爱》这本书让我深深体会到伟大的父爱，并为之感动。全书紧紧围绕着一个鲜明的主题，那就是如何做人，如何做一个充满幸福快乐、充满爱心、热爱劳动的人。

　　在给儿子的30封信中，苏霍姆林斯基先生站在人性的角度、精神的高度和儿子谈论爱情和友谊。在封信中，先生写到：“有道德的、纯洁的爱情是心灵的一面镜子。在真正的爱情里，理智帮助情感，给情感注入道德的力量，使它变得高尚。”先生的爱情之道，是以人的责任和担当为基础，闪耀着极为有益的社会精神的光芒。这对我们来说是一种伟大的精神培育，具有永恒的社会意义，是留给后人的一笔重要的精神财富。

　　在二十封和二十一封信中，苏霍姆林斯基先生充满了对女性和女性美的赞扬。先生写到：“妇女——母亲是生命的最重要的创造者，也是世界上一切美好事物的创造者，她们按照自己的方式深刻而美好地感受着自己对人类繁衍的责任。”我们要教育孩子天经地义地热爱、尊重养育自己的母亲。有些教育学家认为，真正的思想教育应该从孩子戴上红领巾的时候开始。这是十分错误的。苏霍姆林斯基先生告诉我们，真正的思想教育应该从孩子学会喊“妈妈”的时候开始，孩子长大后成为怎样的人，在很大程度上取决于他在喊“妈妈”这个词时体验到的是何种感情，决定于他怎样对待自己的母亲。没有什么爱比母爱更伟大，人类也因为有了母爱才得以生存，没有什么爱比母爱更强烈、更圣洁、更无私。做孩子的都应该深深感谢自己的父母，从孩子有了自我意识时，父母就要教他关心帮助别人，引导他关心美好的事物，教育孩子用理性和智慧约束自己的言行。

　　爱家人，爱友人，爱他人，这就是人类神圣的大爱之心，所有美德的核心，也是苏霍姆林斯基先生全部教育思想的灵魂所在。

　　· 寇子萱妈妈何项梅 ·

　　苏霍姆林斯基说“不是所有人都要成为物理学家，化学家，但是所有人都会成为父亲、 母亲、丈夫、 妻子”。面对七、 八岁的孩子，我们该怎样与他们谈论爱情？怎样不会使儿子将来还是孩子的时候就成为了父亲？女儿将来不去犯许多姑娘范过的错误呢？

　　这位睿智的父亲在书中用一个个真实事例警醒着女儿，也警醒着每一位男女青年。他告诉我们用什么充实我们的孩子，怎样提高自己在他们心目中的地位，什么是最好的教育手段，那就是——爱，“夫妻间相濡以沫的爱是一股巨大的教育力量，谁用自己的生活为爱的宝库增添财富，谁就能在教育自己的同时也教育孩子”。

　　我们不用现在就对七八岁的孩子谈什么是爱情，也不用在10年后对儿子、女儿说对待爱情不能怎样，要怎样，我们要做的就是创造一个有爱的家庭，用爱熏陶，用爱教育。爱不单是幸福，爱还带给我们最大幸福和愉悦的同时，要求我们承担起责任。学校也好，家庭也好，都要营造浓烈的责任气氛，要让每一个人都为身边人的平安、幸福、 快乐、 命运承担一定责任。责任在我们人生旅途中无处不在，丈夫对妻子的责任；父母对儿女的责任；老师对学生的责任；公民对社会的责任……只有在我们承担起各种责任的时候，我们的教育也就开始了。然而良好的家庭教育就是我们做父母的对孩子的重大责任。教育、培养孩子的责任感，就要从小做起，从小事做起。

　　在苏霍姆林斯基的眼里没有孤立的学校教育，他把家庭教育比作树木的根须，供养着学校教育这棵大树的树干和枝叶。他说“学校教育的成果是建立在良好的家庭道德的基础上的。”因此他创办了家长学校，他说“没有家长学校就不会有真正的学校教育。”非常庆幸的是我们的学校、老师正在带领着家长们进行着“家长学校”这一伟大的行动。比如“家长会”、“新教育”理念、“深度陪伴”理念、“潘多拉故事盒共读活动”、“共读共写共成长”活动……我想我们在学校的这些课程中一定会有所收获的。让我们一起期待今后无数个家长学校的课程，让我们一起学习教育孩子吧，因为这是我们的责任！

　　· 邹宇轩妈妈李少丽 ·

　　《睿智的父母之爱》这本书中有这样几句话让我记忆犹新：“无论您的岗位责任多么重大，你的工作多么复杂，多么富有创造性，您都要记住：在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。没有时间教育孩子，就没有时间做人。”这就告诉我们：如果父母因事情多或工作忙，找理由说没时间来教育孩子，把教育孩子的责任推到爷爷奶奶、甚至是学校和培训机构那里去，那她一定是一名不合格、不称职的父母，起码没有尽到父母应尽的责任。而我们的孩子也可能因为我们的忙和我们越来越远，从而给孩子纯洁的心灵造成伤害。

　　孩子未来长大成人，她身上所具备的好多品质都是我们父母复制的结果，说大一点，我们不仅仅是在教育我们自己的孩子，实际上我们每一个父母都在为这个社会在培养人。以前，我只是狭隘的理解，认为教育自己的孩子只是自己的事情，现在通过教育家的启发，使我明白：我们的孩子不仅仅是我们的，也是社会的，我们教育的成功与否，不仅仅影响到我们自身的家庭，更会对社会带来或积极或消极的影响。作为一代人的母亲，我们不应仅仅想到的是给孩子留下点什么，更多的应该想想我们的孩子会给他所处的时代带来点什么！

　　养育孩子不只是身体上付出的劳动，更需要我们付出智慧和情感。我们要不断反省自己在教育孩子的过程中出现的问题。苏霍姆林斯基认为：养育孩子是一种把理智、情感、智慧、能力融合在一起的复杂劳动。他说：“没有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努力探求这种智慧。”现在很多父母对教育孩子感到头疼，力不从心，甚至于束手无策。仔细想想，还是我们缺乏教育的智慧。我们只是泛泛而谈，并没有深刻重视并走进融入家庭教育当中，更没有深入来研究和探讨家庭教育。我想只要我们多付出时间和精力来探索适合我们自己孩子的教育方式，只要我们放下身段，伏下身子，积极谨慎的使用我们家长的权利，真正走进孩子的心里，我们的付出就一定会有收获。