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《现场与背后》读后感

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发表于 2019-5-7 08:27:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
  《现场与背后》读后感
  原创: 过美霞 金溪锦绣小学翁志红数学工作室
  作者简介:
  贲友林——江苏省优秀教育工作者,江苏省小学数学特级教师,现任教于南京师范大学附属小学。参与课标苏教版小学数学教材的编写与修订。曾获得全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比一等奖,发表教育教学论文90多篇。
  内容简介:
  本书共分为四辑,记录了2010年9月至2014年2月四年中共30节现场教学实录。每一节数学课,贲老师都提炼了一个词,来表达他在课堂探索过程中的感受、状态与心情。从“启程”、“迷茫”、“踱步”——“蹒跚”、“亮相”、“挑战”——“发现”、“从容”、“豁然”等等,从这些关键词中,能够体会到他一路在课程改革实践中的历程。南京师范大学附属小学校长闫勤为本书写的序中,概括为:学生是幸福的,教师是充实的,课堂是充满生命力的。确实如此,本书中的每一个教学案例都注明了教学时间、教学班级,写出了教学目标以及详实的教学过程,教学过程不仅能让我们看到整节课的设计思路,更重要的是课堂中的每一个细节和每一个片断都是精彩呈献的,具体到每一个提问、回答是由哪一位学生说的都如实地展现,还包括了课堂中的气氛。
  精彩分享:
  1、“一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定着教室的尺度——教师,尤其是小学教师。他的面貌,他的气度,决定了教室的容量。
  2、“未来,不是我们要去的地方,而是我们共同创造的地方。当我们匆匆前行的时候,多一些回望,自然会多一分智慧,多一分淡然,也多一分走向远方的自信和坚定。我不知道未来还会发生什么,但我一直对未来充满期待。风景,就在路上。相信未来!”
  3、备课思维,要从点状走向整体,教学设计。要从硬想软转变。
  4、学生能学,学生也能教。只是,我们不要用成人的标准去要求学生。采用我们成人的方式在“教”。学生的语言可能稚嫩,方式也许简单,但学生用自己的水平阐述自己的理解,在交流的过程中他们在教,他们在学。学生“教”促进了“学”。教,亦是更好的“学”。既当老师又当学生,全身心地投入到学习中,不仅接受知识,还在表达知识,教育学融为一体。
  读后感悟:
  从事小学数学教学也有好几年了,聆听过很多名师、大师的课。但只有在学习贲友林老师课的时候,会情不自禁的和同事感叹“他怎么能把真课上成像假的一样”,直到近期读了贲友林老师的新著《现场与背后》一书,心中的疑惑才有了答案。这本书,是贲友林老师4年来课堂教学改革实验的回顾与梳理,浸透着贲老师近年来对于小学数学课堂的探索与思考,收录了贲友林老师的30节课,他用课堂实录的方式呈现现场,而每一课之后的教学手记则敞亮了课堂背后的思考。
  一节一节精彩的课堂实录,一篇一篇“沉甸甸”地教学手记,这是我们教学一线人员最需要的也是最适合的一本好书,因为它信息量大,可操作性强,因为它既有精彩的课堂片断、又有巧妙的教学设计、因为它既有实践描述又有理论阐述的教学手记。贲老师的教学思想和奉献精神深深地影响着我。
  随着贲老师近乎原生态的叙述,我犹如目睹了一个个真实的课堂场景,不仅被贲老师演绎的“静悄悄的课堂革命”深深折服,更为字里行间所跃动着的一个个充满活力的生命所感动着,读着这些“原汁原味”的文字,我顿悟:只有学生的精彩,才是课堂里真正的精彩!这本书,我深刻的领略到了贲老师的教学风格,更值得我学习的是他那种教学研究的精神,尤其是他的恒心和毅力,数年如一日,对教育教学的执着和热爱,深深地打动了我。难怪大家对此书这样评价:学生是幸福的,教师是充实的,课堂是充满生命力的。
  我早就就听说过贲老师坚持写教学反思,但一直未曾有机会零距离欣赏过他的教学反思,这本书让我算是尽情地享受了大师的文采,贲老师的每一节教学实例后,必然有一篇“教学手记”,也就是我们常说的“教学随笔”或是“教学反思”。我们都知道课堂教学是日复一日、年复一年地进行着……做教师,大多数的日子都是一杯白开水,难以惊天动地。教师的生活,平淡而平凡;教师的生活,辛苦而寂寞。但贲老师却能在辛苦、寂寞中寻求到了快乐,并将这平淡、平凡的生活变得丰富多采,上百万字的教学手记就记录了每天课堂上的亮点、败笔、意外、等等这些真实的精彩的片段。扪心自问,我何时做到了这一点?每次开学前,我也默默的给自己制定了每天写教学随笔,教后反思的宏伟目标,可是每一次又被“等一会”“明天写”这样的理由搁置了。
  而贲老师却将坚持每天刻画不同内容的平凡,看成一种责任,怎能不让我钦佩?他不断的纪录,不断的发现,不断的坚持,才有今天的成就。以前写反思不知道该写些什么,现在我明白了,贲老师朴实和凝练的“记实思考”,真是一语惊醒梦中人。课后,我可以先把引人思考的部分实录下来,然后写出自己的思考,时间久了,这些点滴就会让我永远听从“彼岸”的召唤,永远寻找新的起点,享受到人生摆渡的幸福。
  我想,敬佩、自愧之余,我更需要激励更需要奋进,他的教学之路,教学行为的确影响了我。我佩服他的同时,也在审视自己的不足。他提示了我如何看待教育,是一种积极向上的精神,是一种持之以恒的毅力,是兴趣,爱好,更是责任。对孩子负责,对教育负责,更对自己的人生负责。
  笔者风采
  锦绣小学 过美霞
  改变自己 努力成长 勇于创造
  我们是数学种子的传播者,是数学文化的传承者。让我们以数学为纽带,以工作室为载体,以课堂教学为主阵地,探索高质量、易操作的教学方式,让数学课堂轻松快乐起来,为学生提供好玩、实在的数学学习,让学数学轻松有趣起来。

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