捕捉儿童敏感期读后感

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　　有多少父母知道，婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水？他们为什么爱吃手，还对非常微小的东西感兴趣？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上……
　　在读了资深幼儿教育学家孙瑞雪编著的《捕捉儿童敏感期》一书后，我才了解，这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念--敏感期。
　　所谓敏感期，是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
　　这本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，通俗易懂，孙瑞雪老师针对每个不同案例都作了点评，她认为儿童的智力来自于感觉；个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教；打骂中长大的孩子，看不到客观现实…… 这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领我们读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
　　敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期。它的一个特点就是不期而至。成长中的儿童有一个接一个的敏感期，但很多父母、老师都不太了解，一直用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为。他们强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧，严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有问题的儿童，如多动、自闭症的儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。因此，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。
　　这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。
　　在这本书中，有大量孩子敏感期的照片：从口的敏感期到手的敏感期，再到空间敏感期、人际敏感期等，使我一下子对敏感期有了非常直观的认识。全书的述说对儿童种种发展都充满了由衷的赞叹和崇拜，言语中充满了爱和包容，尤其对儿童某些“恶劣”的行为和言语的冲撞，都能那么宽大的包容和理解。这也是我们每一名小蜗的老师要做到的。
　　在读这本书后，我更深刻地认识到，儿童成长的每一个重要时期和生命发展都是至关重要的。作为一名幼儿教师，我认识到教师重要的品质是会观察，不去干扰孩子，充分给孩子爱和自由的空间。学会捕捉儿童的敏感期，如何在关键时刻给予孩子科学的教育和关注是如此重要。不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导，而且还可以在家长提出的疑问的时候给予正确的分析与指导，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。

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　　《捕捉儿童敏感期》这本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，通俗易懂，孙瑞雪老师针对每个不同案例都作了点评，她认为儿童的智力来自于感觉；个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教；打骂中长大的孩子，看不到客观现实…… 这是一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领我们读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密，让每个孩子在爱和自由中健康成长。

　　敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，它的一个特点就是不期而至。成长中的儿童有一个接一个的敏感期，但很多父母、老师都不太了解，一直用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为。他们强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧，严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有问题的儿童，如多动、自闭症的儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。因此，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。

　　再次拜读此书，结合班上两岁多的可乐宝贝的发展动态，其实就是一个显现的个案。班上为孩子们准备的毛巾挂钩设置成上下两排，为了下排宝贝能更容易看见自己的名字，方便取放毛巾，所以当老师每次将清洗干净的毛巾挂上挂钩时，会把上排毛巾统一对角折成三角形，然后直接放挂钩上；而下排毛巾则用缝有的小袋子挂在挂钩上。

　　一天午餐前，宝贝们都洗好小手，坐在座位上，享受着每日的餐前故事分享，可迟迟不见可乐归位。我轻轻转向洗手池，发现小可乐正专心致志地按顺序把上排毛巾取下，沿着毛巾的边缘，慢慢找，找到毛巾上缝有小袋子的位置，然后将小袋子挂在挂钩上。每一个动作认真而又小心，一次又一次地重复着同样的工作，挂好后，上下看看、左右看看。当她把上排所有毛巾都挂的和下排毛巾整齐如一时，又站在原地看了看，欣赏片刻，最后带着满脸幸福离开，高高兴兴地回到自己的座位，参与故事分享。当她的目光与我的目光碰撞时的那一刻，我给予的回应就是微笑面对，眼神上肯定了孩子的行为。整个过程，没有被打扰，孩子显得异常平静，得到满足后，幸福感满载而归。后来的两天，同样的事件同样的地点，可乐都会做同样的工作。我们知道，这是宝贝的秩序敏感期和审美敏感期驾临。从国庆假期归来，一直到现在，已经是月末了，可乐还继续着这份工作，依然投入和专注。

　　书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质，了解孩子所处的敏感期，关键时期给以关键帮助。比如为孩子提供相应材料，让孩子得以施展，满足孩子内心所需，使孩子更好地发展自己，探索其中，让孩子成为自己。不仅要观察、了解孩子、不打扰孩子，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。